DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD

Esta actividad se puede ejecutar como una actividad para un grupo externo o para una redacción/ equipo de producción existente.

Imprima y recorte las tarjetas de identidad que se incluyen (o cree las suyas propias por anticipado, de acuerdo con las situaciones que quiera discutir). A continuación...

  1. Mezcle las tarjetas y colóquelas boca abajo. Deje que cada persona en la formación elija su tarjeta de identidad y hágales saber que si descubren que la que han elegido es demasiado similar a su propia realidad, pueden cambiarla. Pídales que se coloquen en una fila en paralelo a una pared de la habitación.
  2. Dé al grupo unos minutos para reflexionar sobre sus nuevas identidades /roles y hacer preguntas si es necesario.
  3. Elija a alguien para que lidere la actividad (lea las preguntas para el resto del grupo). Si la identidad asumida puede responder a la pregunta con un simple "sí", entonces se la persona que ha asumido esa identidad puede avanzar un paso. Aquellas personas cuya identidad respondería con un "no" o un "tal vez" deben permanecer de pie sin avanzar.

PREGUNTAS PARA UN GRUPO EXTERNO:

Pueden los roles/ las identidades asumidos por las personas en la formación llevar a cabo las siguientes actividades sin temores o dificultades:

  • Usar todas las formas de transporte público
  • Casarse
  • Recibir subsidios y ayudas estatales
  • Viajar libremente a otros países
  • Comprar alcohol
  • Conducir
  • Obtener una vivienda adecuada para sus necesidades
  • Conseguir un pasaporte
  • Adoptar niños
  • Obtener un préstamo bancario
  • Conseguir empleo
  • Ir de fiesta en el bar local / discoteca
  • Visitar al médico de cabecera / dentista
  • Vestirse como quiera cuando está en público

Las preguntas o las tarjetas de identidad que se han creado pueden y deben adaptarse a lasituación nacional / local.  De esta forma se puede enfocar este ejercicio de cualquier forma que desee.

Al final del ejercicio, pregunte a las personas que más han avanzado y a aquellas que se quedaron atrás acerca de sus emociones al ver que el resto se quedaba atrás o les dejaba atrás. Permítales reflexionar sobre estos sentimientos y discutir cuándo fue la última vez que su 'identidad' en la actividad estuvo presente /fue mencionada en los medios.

Tarjetas de Identidad

Un hombre de 30 años, soltero y adicto a los juegos. Una mujer de 45 años con procedencia vietnamita, casada, 1 hijo. Una mujer negra soltera de 27 años.
Un ingeniero de sonido de 20 años, vive con su familia kurda. 
Enfermera de 40 años de los Países Bajos, estudios de interpretación, divorciada Una mujer transgénero de 67 años que solía trabajar como maestra
Un punk de 25 años de procedencia eslovaca, estudiante. Una reportera embarazada de 28 años.  
Madre soltera de 40 años y dos hijos, responsable de relaciones públicas.
Un contable de 22 años, soltero y VIH positivo. 
Una música y DJ de 42 años, tartamuda, sin hijos. Un fontanero de 48 años, budista, un hijo.
Un celador de 28 años, de Nigeria, casado con una profesora no migrante. 
Un invidente de 35 años, desempleado, con un hijo.
Un experto en música de 46 años, de procedencia siria, musulmán, dos hijas.
Un enfermero de 25 años de Irak, todavía en proceso de asilo político.
Bibliotecario de 59 años, su esposa necesita cuidados especiales. 
Una becaria de 17 años, romaní y lesbiana

PREGUNTAS PARA UN GRUPO DE REDACCIÓN/EQUIPO DE PRODUCCION

Si la identidad asumida puede responder a la pregunta con un simple "sí", entonces se la persona que ha asumido esa identidad puede avanzar un paso. Aquellas personas cuya identidad respondería con un "no" o un "tal vez" deben permanecer de pie sin avanzar.

  • La persona que presenta las noticias se enferma dos horas antes del programa y la radio busca un reemplazo: ¿puede hacer el trabajo (con poca preparación)?
  • ¿Puede sentirse a salvo del acoso en el trabajo y en el camino al trabajo?
  • ¿Se puede mover libremente en la redacción/estudios/oficina y acceder a todas sus áreas?
  • La reunión editorial semanal podría trasladarse de la mañana a la noche. ¿Pueden participar?
  • Habrá una entrevista con la persona que ocupa la presidencia del país, ¿puede viajar a su residencia y hacer la entrevista?
  • ¿Tiene la seguridad de no tener que escuchar cosas como: "usted es diferente" o "en su país también se hacen cosas como esas"?
  • La radio necesita una persona para coordinar un proyecto. ¿Existe la posibilidad de que solicite el trabajo?
  • Sus colegas están planeando un viaje a la discoteca para celebrar un aniversario. ¿Puede asistir sin problemas?
  • ¿Sus programas sólo son valorados por su idioma (minoritario) o su origen étnico y no por el contenido?
  • Su radio está invitada a recibir un premio en el Ayuntamiento. ¿Será la persona elegida para ir a recogerlo?

Tarjetas de Identidad

Periodista de 30 años, soltero y adicto a los juegos. Una presentadora de radio femenina de 45 años con procedencia vietnamita, casada, 1 hijo Una periodista negra española soltera de 27 años
Un ingeniero de sonido de 20 años, vive con su familia senegalesa. Enfermera de 40 años de los Países Bajos, estudiando para ser una interprete (idiomas), divorciada  Una mujer transgénero jubilada de 67 años que solía trabajar como presentadora de radio
Un punk de 25 años, griego, estudiante de comunicaciones. Una reportera embarazada de 28 años. Madre soltera de 40 años y dos hijos, responsable de relaciones públicas.
A 22 year old accountant, single and HIV positive
 Una música y DJ de 42 años, tartamuda, sin hijos Un técnico de sonido de 48 años, budista, un niño
Un celador de 28 años, de Nigeria, casado con una profesora no migrante Un invidente de 35 años, desempleado, un niño  Un experto en música de 46 años, de procedencia siria, musulmán, 2 niños.
Un técnico de sonido de 25 años de Irak, todavía en proceso de asilo político. Presentador de informativos de 59 años, su esposa necesita cuidados especiales. Una becaria de 17 años, romaní y lesbiana.

PREGUNTAS FINALES

Después de las últimas preguntas, pídale al grupo que observen la posición de las personas en la sala y pregúnteles:

¿Cómo se sintieron en sus roles?
¿Qué se siente siendo la persona que más / menos ha avanzado?
¿Cómo se siente no poder avanzar junto con los demás?
¿Qué preguntas le hicieron pensar más?
¿De qué cree que se trató este ejercicio?
¿Qué característica de su identidad sintió que tuvo la mayor influencia en el lugar donde terminó?
¿Qué afirmaciones le sorprendieron (le dejaron-o no- avanzar)?
¿Conoce a alguien que coincida con la identidad que se le asignó en el juego?
Si no conoce a nadie, ¿de dónde sacó la información que le permitió avanzar o le obligó a no moverse?

EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD

Después de la actividad, es importante que el grupo dedique algo de tiempo a discutir por qué decidieron que su identidad puede avanzar o no. Por ejemplo, si las percepciones de la sociedad (estereotipos) o los prejuicios internos influyeron en su decisión. Es importante resaltar que todos tenemos prejuicios, y que es necesario ser conscientes de estos y tomarse el tiempo de cuestionar nuestras suposiciones sobre las capacidades y posibilidades de otras personas.

INFORMACIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD

Juego de rol dirigido a crear conciencia sobre la desigualdad social

Esta actividad se enfoca en crear empatía con los demás al considerar situaciones que minorías puedan encontrar en su vida diaria poniéndose en el lugar de otra persona y, literalmente, caminar en sus zapatos.

LAS PERSONAS EN LA FORMACIÓN ADQUIRIRÁN CONSCIENCIA DE

  • Su lugar en la jerarquía social.
  • ómo pueden sentirse las personas pertenecientes a minorías.
  • Cómo las "pequeñas diferencias" percibidas en identidad y privilegio pueden tener efectos considerables

INFRAESTRUCTURA

Una sala con espacio suficiente para que las personas en la formación ponerse en fila y avanzar.

Materiales

Tarjetas de identidad (algunas están incluidas, pero es recomendable revisarlas y adaptarlas, vea CONSEJOS PARA PERSONAS QUE IMPARTEN LA FORMACIÓN)

DURACIÓN

30-60 minutos (dependiendo de la discusión de cierre)

NÚMERO RECOMENDADO DE PARTICIPANTES

Al menos 4-5 para hacer visibles los resultados, hasta 15 dependiendo del tamaño de la habitación

CONSEJOS PARA PERSONAS QUE IMPARTEN LA FORMACIÓN

Las tarjetas de identidad adjuntas retratan diferentes razones que causan desventajas sociales en la sociedad. Hacer sus propias tarjetas de identidad puede mejorar considerablemente el impacto de esta actividad. Puede centrarse en minorías específicas o adaptarse a la realidad social de su país / región. También puede enfocar la discusión final de esa manera. Lo mismo ocurre con las preguntas (ver DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD).

Después de la actividad, es importante que el grupo dediquen algo de tiempo a discutir por qué decidieron que su personaje puede avanzar o no. Por ejemplo, si las percepciones de la sociedad (estereotipos) o los prejuicios internos influyeron en su decisión. Es importante resaltar que todos tenemos prejuicios, y que es necesario ser conscientes de ellos y tomarse el tiempo de cuestionar nuestras suposiciones.

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